Parfois, vos enfants vous étonnent et vous rendent fiers. Cette semaine a fait partie de ces occasions.
N n’est pas un enfant bruyant. Il peut parler pendant des heures après avoir réalisé la taille de quelqu’un et s’être senti à l’aise en sa présence. Cependant, il ne se met pas sous les feux de la rampe et ne cherche pas à devenir le point de mire pour être considéré comme un héros.
Il n’est pas du genre à prendre des risques. Il essaiera des choses après en avoir analysé les risques.
Au cours des dernières années scolaires, les membres du conseil d’école étaient décidés par le professeur avant le début de l’année scolaire. Ou alors, il y avait une seule personne qui souhaitait être candidate. Aujourd’hui, en deuxième année, on essaie de motiver un plus grand nombre d’enfants à se lever et à faire un discours afin de pouvoir être élus.
N avait clairement indiqué qu’il ne se présenterait pas. Je n’ai pas été choqué par cela, bien que je pense qu’il a beaucoup de potentiel si on lui donne un travail avec des responsabilités. Cependant, il était clair que personne d’autre dans la classe n’avait préparé ou prévu de faire une apparition. On leur a alors confié la tâche de rédiger un plan de leur discours pour la semaine suivante.
Disons que ce devoir a suscité de nombreuses plaintes, car N n’en voyait pas l’intérêt alors qu’il ne voulait pas se présenter. Nous avons parlé du format du discours, puis N a décidé de ce qu’il souhaitait dire. Je l’ai encouragé à réfléchir aux raisons pour lesquelles le conseil d’école était si important. Et ensuite, ce qu’il ferait s’il était le représentant du groupe d’âge.
J’ai dû suggérer quelques mots, mais N était déterminé avec les mots qu’il a choisis. J’espérais qu’il n’aurait pas à lire tout le texte puisque le mot qu’il a choisi n’était pas un simple mot du style ‘N’, mais il voulait plutôt utiliser des mots tels que ‘solutions’ qu’il était incapable de relire. Soupir. Il n’y a aucun moyen de diser certaines personnes !
Il était tellement emballé par son discours qu’il a pensé que lui donner une organisation et un contexte serait formidable sous la forme d’une épreuve d’examen d’anglais. Lorsqu’il a eu terminé son devoir, je crois qu’il avait décidé qu’il était possible d’être le représentant et qu’il a décidé de tenter sa chance. J’ai fait remarquer dans son journal de devoirs que N était préoccupé par le fait que s’il finissait par être le représentant, il craignait de ne pas pouvoir se souvenir de tout pour revenir.
Le lendemain matin, cependant, il était debout et prêt à se lever. J’étais sceptique qu’il le fasse, mais j’étais certain qu’il ne lirait pas le discours en classe. Comme il n’a jamais participé à l’exercice Show and Tell, et qu’il ne s’est jamais levé en assemblée pour parler de ses réalisations de la semaine (même lorsqu’il a reçu ses badges de natation 50m et 25m pendant le même cours), c’était très peu probable.
J’ai décidé de ne pas en faire une priorité lorsque le représentant était à la maison, car il était évident qu’il n’avait pas été élu comme représentant. Je suis sûr qu’il l’avait fait savoir par d’autres moyens. En fait, il était vraiment déçu de ne pas pouvoir gagner. Il semble qu’il ait un élément de compétition.
Nous avons discuté de ce qui s’est passé lors de l’élection, de la manière dont les gens ont voté et de l’identité du vainqueur. Heureusement, ils ne connaissaient pas les résultats réels, ce qui est génial. La fille qui est la représentante est beaucoup plus extravertie et confiante que N, donc je ne suis pas choquée qu’elle ait été une option claire pour les gens. Le professeur a lu les discours et à la fin, environ 12 personnes se sont levées pour être représentantes, ce qui est un grand nombre.
N n’était pas sûr de pouvoir se présenter pour les trois prochaines années, mais j’espère que N sera capable de se relever et que l’année prochaine, il sera assez confiant pour lire son discours. Peut-être que je le verrai faire un peu de course pour obtenir des votes.
Je suis tellement content qu’il ait décidé de prendre position. C’est sa capacité à changer son état d’esprit pour croire qu’il pourrait être capable d’accomplir la tâche au cas où il gagnerait le vote. Parfois, les enfants ont juste besoin d’un peu de pensée positive et de confiance en eux. En soulignant les capacités et les compétences étonnantes qu’ils ont pour des activités spécifiques. Espérons que cela ne le dissuade pas de chercher des postes à l’avenir.
Mes principales recommandations pour renforcer la confiance des enfants
1. 1. Posez-leur des questions s’ils sont préoccupés par quelque chose. Dessinez le problème qui les préoccupe. S’ils ne sont pas capables de l’exprimer verbalement, utilisez des images ou demandez-leur de dessiner quelque chose.
2. Répétez les points forts et les avantages de leur équipe.
3. Explorez les moyens d’aborder leurs faiblesses pour les améliorer ou transformer les points négatifs en points positifs.
4. Encouragez-les à travailler sur des choses qu’ils peuvent faire facilement et encouragez le désir d’essayer de nouvelles idées. Expliquez-leur que tout le monde n’est pas parfait en tout, mais qu’on peut quand même essayer des choses.
5. 5. Donnez des exemples d’événements similaires auxquels vous avez participé en tant qu’enfant et que vous n’avez peut-être pas réussi ou dont vous avez tiré des enseignements.
6. Célébrez les réussites.
7. Rappelez-leur les progrès qu’ils ont réalisés et ce qu’ils ont accompli.
J’encouragerai toujours N sans me souvenir de mes expériences d’enfant. Il en fait certainement plus que moi à son âge, mais je dois parfois être un peu plus prudente et le laisser faire ce qu’il aime. Qu’il soit à l’aise. Cependant, parfois, les enfants doivent apprendre à se présenter aux choses avec plus de confiance pour pouvoir avancer dans leur vie et ne pas rater des opportunités. Un coup de pouce occasionnel, surtout lorsqu’un résultat positif est probable, vaut donc la peine d’être donné.
Vos enfants sont-ils heureux de se porter volontaires pour de telles choses ? Que faites-vous pour les encourager ?
