L’expérience de l’enseignement à domicile de mes enfants m’a beaucoup appris. Depuis que nous utilisons notre système scolaire public en ligne dans l’État du Michigan, Connections Academy, nous sommes toujours préoccupés par les tests à venir ce printemps. Comme je me suis préparée pendant tout ce temps à devenir enseignante, je m’inquiète de savoir s’ils réussiront ou non leurs tests standardisés. Je voudrais montrer que mes méthodes d’enseignement sont efficaces et qu’ils apprennent quelque chose.
Dans ma recherche de citations encourageantes sur l’enseignement à domicile, j’espère les partager avec vous au cours des prochains mois. Depuis, j’ai trouvé que le printemps rend l’homeschooling mes enfants plus difficile pour moi puisqu’ils sont si désireux d’aller dehors. Je savais que nous aurions tous besoin d’une motivation supplémentaire et d’idées pour nous aider dans ce processus.
Cette citation m’a interpellée. “Les élèves de notre classe sont plus importants que les sujets que nous traitons”, par Meladee McCarty. Si cette phrase m’a autant frappée, c’est parce que je sais que je suis un fervent défenseur de mes enfants de janvier jusqu’à ce qu’ils aient à passer leurs tests standardisés. Bien sûr, cela se voit dans leurs performances puisqu’ils réussissent généralement dans toutes les matières, à l’exception des études sociales. (Je n’ai pas encore trouvé la formule magique pour rendre l’histoire agréable et passionnante pour nous. C’est un défi de la transmettre).
Cette belle citation m’a fait réfléchir : “Qu’est-ce qui est le plus important ? L’élève ou sa note ?”
Cette question ne devrait pas être difficile à aborder. Si vous êtes éducateur, vous savez que ces tests vous permettront de déterminer si vos techniques d’enseignement sont efficaces. Ces tests ne sont plus seulement destinés aux élèves. Toutes les décisions que prend le gouvernement sont basées sur les résultats obtenus par les étudiants à ces tests standardisés. C’est pourquoi il est si difficile de répondre souvent à cette question.
Comprendre les causes des frustrations liées aux tests
En ce qui me concerne, il est ironique de constater que je suis nul pour passer n’importe quel test de type évaluation standardisée. Si vous me donnez le matériel dans un environnement de “test”, il est presque certain que je serai capable de répondre rapidement à la question. Par contre, si vous me donnez un test et que vous attendez de moi que je réponde à la même question, il y a de fortes chances que mon anxiété commence à se manifester et que je rate la cible. Étonnamment, j’ai assez bien réussi les tests, mais jamais assez pour que quelqu’un comprenne mes véritables capacités. C’est pourquoi je m’ennuyais à mourir à l’école, même dans les classes que je suivais avec mention.
Pendant que je prépare mes enfants à leurs examens cette année, je vais m’accrocher à cette phrase. Je veux que mes enfants sachent qu’ils sont importants pour moi, bien plus que les notes qu’ils obtiennent à leurs tests standardisés. Je m’inquiète du fait que, par le passé, j’ai toujours exigé d’eux qu’ils me démontrent tout ce qu’ils ont appris entre janvier et avril/mai. Ils pensent que la seule chose qui me préoccupe est d’obtenir de bons résultats à ces examens. Nous fournissons plus d’efforts au cours de ces mois qu’à toute autre période de l’année ! Le reste de l’année, nous nous contentons de flotter et d’apprendre à un rythme incroyablement lent et tranquille. Si je pouvais les emmener dans un parc voisin et enseigner aux enfants les sciences et l’histoire pendant que nous sommes là, je le ferais en une seconde !
En tant que mère d’enfants scolarisés à la maison, je suis capable de changer ces choses pour mes enfants. Mais qu’en est-il des enfants des écoles publiques ? Qui va insister pour faire ces changements ? Qui prendra la position que le gouvernement doit se concentrer plus sur l’assurance que nos enfants apprennent le matériel et pas seulement les faire écrire ce qu’ils apprennent sur le papier ? Il est probable qu’il y a beaucoup d’enfants qui sont comme moi et qui ne sont pas de bons candidats aux tests !
Parce que nous avons l’air affreux ou non professionnels sur le papier, nous sommes dévalorisés. Nous sommes lésés. Si je n’avais pas travaillé comme aide-enseignant ou élève-enseignant lorsque j’étais en sixième année, il y a de fortes chances que je sois en retard. J’ai eu la chance que mon professeur fasse partie de mon équipe, ce qui signifie qu’il pouvait savoir ce que j’apprenais à un niveau individuel. Qu’arrive-t-il aux élèves qui n’ont pas cette chance ?
Je pense qu’en tant que société, nous devons trouver un moyen d’enseigner et d’évaluer les élèves d’une manière différente de celle des tests. Nos élèves doivent être traités comme des personnes, et non comme des numéros dans notre système scolaire. Bien que je ne sois pas en mesure de fournir la solution ou la réponse à ce problème, je suis certain qu’il existe une approche pour le résoudre.
Que pensez-vous de ce sujet ?
